DoRA© Dortmunder Rechtschreibfehler-Analyse
Nur die richtige Fehleranalyse ist der Schlüssel zur FörderungDiese Einsicht hat insbesondere für die Diagnose und Therapie der sogenannten Lese- und Rechtschreibschwäche große Bedeutung. Welche pädagogischen, sozialen oder psychischen Faktoren - von medizinischen einmal abgesehen - hierbei eine Rolle spielen mögen: Viele Schülerinnen und Schüler scheitern an den „Schwierigkeiten“ der Übersetzung von gesprochener in geschriebene Sprache und umgekehrt. Wir sind der Auffassung, dass diese Schwierigkeiten objektiv sind. Sie sind durch die
Besonderheiten des Lerngegenstandes „Schriftsprache“ bedingt. Dieser durch die Systematik der alphabetischen Lautschrift selbst gegebene Charakter von Lese- und Rechtschreibproblemen ist damit aber umgekehrt auch der entscheidende Ansatzpunkt einer pädagogischen bzw. therapeutischen Hilfestellung. Er erlaubt - bei Berücksichtigung der subjektiven Momente des Schriftspracherwerbprozesses - eine Systematisierung der Schwierigkeitsfelder.
